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这样高规格的征文,别让你的孩子错过!

南湖晚报2020-04-29 22:52:56

红船驶进我的梦


“红船驶进我的梦”这个主题,究竟该以怎样的角度切入?选用哪些素材比较好?寒假里,晚报记者不断被我市的孩子和家长问到这两个问题,咨询的孩子还表示自己一直在准备,将努力在新学期开学时交出自己的得意之作。


眼看寒假将尽,你的征文写好了吗?

如果还在犹豫,不妨听听我市两位名师的写作建议,

抓紧寒假最后的时光,写出自己满意的作品。



南湖少年参赛热情高


进入2月,由中共嘉兴市委宣传部、嘉兴市文明办、嘉兴市关心下一代工作委员会、嘉兴市教育局、共青团嘉兴市委、嘉兴市妇女联合会、嘉兴日报报业传媒集团、少先队嘉兴市工作委员会主办,南湖晚报承办的嘉兴市大中小学生“红船驶进我的梦”主题征文大赛已经开赛。

对于这次大赛的相关参赛要求,很多小作者已经了解,但为了让更多小作者清楚,记者还是再次提醒一下:此次征文活动分4个组,即小学组、初中组、高中组、高校组,分别对应嘉兴市域内的小学生、初中生、高中生和在校大学生。4个组将分设一、二、三等奖,其中一等奖各10名,二等奖各20名,三等奖各30名,共计240名,另设组织奖20至30名。

参赛作品必须围绕征文主题展开,联系实际,语言流畅,生动活泼。题材、体裁不限。500至1000字,题目可自拟。参赛作品须设封面页,封面页需注明文章题目、作者姓名、学校、班级及个人联系方式。参赛作品纸质版请书写在标准方格纸上,字迹工整,规范整洁,不写错别字;电子版要求Word文件格式,标题为二号字体居中排列,正文用小三号仿宋体。为保证评审的公开、公平、公正,除封面页外,请勿在其他页及作品内容中出现选手个人信息。作者请自留底稿。参赛作品须为作者本人原创,文责自负,严禁抄袭、剽窃。对不符合要求者,取消参赛资格。获奖作品将在报纸和网络上进行展示、公示,对公示无异议的作品,结集成书出版。

大型主题征文和日常的考试作文略有不同,征文大赛会给参赛作者更多的发挥空间,给作者更大的展示才华的舞台。很多小作者和家长显然也明白这一点,所以参赛热情很高,一些小作者和家长已经写了初稿拿来给记者看过,也在和记者的交流中倾诉了角度及素材选择过程中的烦恼与纠结。“一看到‘红船’两个字,我就想到了‘红船精神’,但是写到自己的作文里又觉得与自己相关的鲜活例子还不够多,觉得自己没有表达好……”“我觉得自己对南湖充满感情,但是作文里好像又不能全部都是抒情,还是需要有一点实际的事例,我就不知道选哪些好了……”面对小作者们的烦恼,记者昨天专门采访了两位名师,分别从小学生和初中生的角度,对此次征文的写作给出具体的建议。

可以写美景,也可以写故事


南湖区教育研究培训中心小学语文教研员何方芳提醒小学组的参赛作者,在小学阶段,我们已经学习过不少写景、状物类、游记类、记事写人的文章,如《赵州桥》《长城》《威尼斯的小艇》《拉萨古城》《颐和园》《桂林山水》《美丽的小兴安岭》……这样一举例子,各位同学也许已经有想法了!何老师说,如果选择介绍红船,可以写成状物类的说明文,从形状、内部构造及历史几个方面去写;或以红船为线索,如可写“红船之路”——起航、行驶、梦想之路;也可借某次游南湖瞻仰红船的体验,以移步换景式的写法来介绍南湖,或以南湖的四季为序介绍南湖与红船,也可以仅介绍某一季节的景色特点;或借一次少先队活动,不仅记下活动的过程,还写下自己的所见所闻所想。

何老师建议高年级的同学事先去图书馆或通过网络查阅一些关于南湖的人文景观资料,如建筑、碑文、楹联……了解这些名胜古迹背后的故事。何老师说,正如歌德所说:“经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一只眼睛看到纸的背面。”同样,我们要做一个会赏景的人,既要看到眼前实实在在的美景,更要看到这些美景背后的故事,然后选择其中一点或几点感触最深的写下。文体可按需要选择,可以是状物类的、写景的,也可以是记事写人的,比如写周围的人是如何在自己平凡的岗位上兢兢业业工作的,通过几则小故事来体现他们是如何践行“红船精神”的。何老师提醒参赛的小作者:无论选择哪个题材,都要注意与征文主题“红船”相呼应。 

可以从5个方面进行选择


嘉兴市初中语文名师、嘉兴市实验初中语文老师陈振玉首先为初中孩子点明:“红船驶进我的梦”大型征文,意在激发南湖少年更好地认识家乡,亲近南湖,体悟红船和“红船精神”,培育乡土情怀和责任担当意识。她认为初中生写作的落点应以写实为主,在写实的基础上由外而内、由此及彼、由TA及“我”生发一定深度的体悟。她因此给出了5个选点建议,供参赛的小作者们参考。


1

寻访一个人(或一个群体)。可以有意识地寻访写作对象——与南湖或红船有关的一个人,比如守船人、制船模者、南湖景区或南湖革命纪念馆的一位工作者、一名优秀的共产党员、生活在南湖畔的一个市民、一位与嘉兴有关的新居民、一个志愿者、一名南湖边的游客……通过深度对话,以TA或他们的故事来激发你、影响你。


2

行走一个点(或几个相关点)。尽管我们生活在南湖畔,但我们真的了解这方水土、通晓她的前世今生吗?那么,就从行走开始,用你的脚步到达,用你的慧眼发现,用你的慧心思考,用你的妙笔表达出来。我们可以行走南湖,也可以行走南湖畔的一个社区、一个乡村、一个场馆、一家企业,在走读中深入了解嘉兴的自然生态、历史人文、今日新貌,读懂她的魅力、她的时代变迁,唤起我们的家乡认同感、自豪感和南湖情结,增强我们的时代责任感。


3

阅读一本书(或一张报纸、一篇文章)。从文字中获得红船故事,感受红船风采,汲取“红船精神”力量,激励自己前行。


4

参加一次实践。积极做一名志愿者、劳动者、参与者,走进社会,体验生活,丰富情感,提升能力。体验帮助成长,行动成就梦想。通过红船旁的一次实践活动,或许你也会真切感受到“奋斗”“坚持”“创造”的意义。


5

换一个视角筑梦,想象作文。如若干年后,你从南湖出发,远走他乡,再反哺可爱的家乡,你会有一个怎样的红船梦?

陈老师最后提醒初中组的参赛作者:生活中的一次偶然遇见,身边存在的某些现象,也会激发我们南湖少年关于“南湖人”的思考,帮助我们树立不忘初心、牢记使命的人生态度和信念。





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via.南湖晚报 记者  沈爱君  图片来源于网络

本期新媒体编辑  沈伊

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